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Materiales
- tizas de diferentes colores (si pueden dibujar en el piso)
- crayones o marcadores de diferentes colores (si no pueden dibujar en el piso)
- hojas grandes de papel (si no pueden dibujar en el piso)
- cámara
- una tabla en papel
Conceptos Clave de Ciencias
- Afuera, la forma, el tamaño y la posición de una sombra cambia a lo largo del día mientras la posición del sol va cambiando.
Vocabulario
Anima a los niños para que usen un vocabulario relacionado con las sombras como sol y luz y palabras como posición, movimiento y dirección. Haz énfasis en palabras del proceso científico como describir, comparar, observar, notar, registrar, predecir y experimentar.
Instrucciones
Nota: Haz esta actividad en dos momentos distintos a lo largo del día, idealmente en la mañana y luego por la tarde. Dile a los niños que van a trazar sombras afuera en momentos distintos durante el día.
- Decide si vas a hacer que los niños usen tiza para dibujar en el piso o si vas a hacer que usen crayones o marcadores en hojas grandes de papel desplegadas en el piso.
- Lleva los niños afuera a un área soleada en la que haya una zona lisa (pavimento, un andén, etc.)
- Haz que los niños usen tiza para trazar la sombra de algún objeto que hayan visto en la superficie (ejemplos: el tobogán o el pasamanos en la zona de juegos, o un poste o una reja). También puedes hacer que usen un palo para trazar las sombras e la tierra. (Si no puedes pintar en el piso, traza la sombra del objeto en hojas grandes de papel.) Advierte a los niños de no caminar sobre los trazados de los otros niños.
- Regresa al objeto otra vez en otro momento durante el día para trazar su sombra. Haz que usen un color diferente para trazar la nueva sombra.
- Después de que los niños hayan terminado de trazar su segunda sombra, toma una foto de las siluetas de las sombras de cada niño para discutirlas después.
Reflexiona y Comparte
Después de que los niños hayan terminado de trazar, pregunta,
- ¿Cómo cambió la sombra? (¿Se movió, rotó, creció, se encogió, etc.?)
- ¿Qué diferencia hay entre el lugar en el que estaba el sol esta mañana y dónde está ahora?
- ¿Por qué crees que la sombra cambió?
- ¿Crees que otras sombras que están afuera también cambian a lo largo del día? ¿Por qué? ¿Cómo podemos descubrirlo?
Empieza una tabla y escribe las observaciones de los niños acerca de cómo las sombras cambian y sus ideas acerca de por qué cambian.
