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Materiales
- una zona inclinada de asfalto o de tierra
- recipientes para el agua (baldes de plástico, botellas y vasos)
- herramientas para cavar y palos
- una tabla portapapeles, papel y marcadores
- una manguera de jardín
- cámara
Conceptos Clave de Ciencias
- El agua se comporta de manera diferente sobre diferentes superficies.
- Algunas superficies absorben agua; otras no.
- El agua fluye cuesta abajo.
Vocabulario
Anima a los niños para que usen palabras relacionadas con el agua, como verter, chorrear, fluir, chapotear, absorber y forma, y palabras del proceso científico como observar, notar, comparar, igual, diferente, cambiar, probar y predecir.
Instrucciones
Dile a los niños que van a hacer arroyos de agua que fluye, sobre el asfalto o sobre la tierra.
- Lleva los niños a una zona inclinada de tierra o de asfalto y haz que trabajen en parejas.
- Demuestra cómo hacer un arroyo vertiendo agua de un contenedor o con una manguera. Pregunta,
- ¿De qué manera creen que va a fluir el agua? Verte el agua de manera que consigas una corriente lenta.
- ¿Su predicción fue correcta? ¿Por qué creen que el agua fluyó en esa dirección? Deja de verter.
- ¿Si empezamos a verter otra vez, el agua va a seguir el mismo camino? ¿Por qué creen que será así? Empieza a verter otra vez.
- ¿La corriente llegó más lejos esta vez?
- Luego haz que las parejas de niños hagan sus propios arroyos. Invítalos a que usen los palos y otros materiales para cavar para ayudarlos a hacer que el agua fluya. Rétalos a que hagan que el arroyo fluya lo más rápido posible.
- Toma fotos o haz videos de los arroyos, que les puedes mostrar más tarde.
Reflexiona y Comparte
Haz preguntas como,
- ¿Qué hicieron para formar un arroyo?
- ¿Usaron alguna de las herramientas o los palos para ayudarse en la fabricación de su arroyo? ¿Eso cómo les ayudó a hacer su arroyo?
- ¿Qué hicieron para conseguir que su arroyo fluyera incluso más lejos?
- ¿Notaron algún lugar en el que el agua se moviera más despacio o se acelerara? ¿Por qué creen que pasaba eso?
