Caminata de Escucha

Materiales

• Grabadora de audio como un iPod Touch de Apple, o los equivalentes hechos por Sony, Olympus, etc. Si tienes un teléfono celular que graba, puedes experimentar y ver si puede funcionar para este propósito.
• Tabla de papel
• Portapapeles y lápiz

Conceptos Clave de Ciencias

• Los sonidos tienen una fuente y un sonido puede ser rastreado hasta su fuente.
• Los sonidos pueden variar en volumen (fuerte y bajo) y en tono (alto y bajo).
• Objetos diferentes hacen sonidos diferentes.

Vocabulario

Usa palabras que describan el sonido, como más fuerte, más silencioso, más suave, más cerca y más lejos. Repasa palabras de acción como imitar y repetir; así como palabras que ayuden a los niños a practicar su vocabulario de ciencias, como predecir y registrar.

Instrucciones

Dile a los niños que van a hacer una caminata de escucha tal como hicieron ayer, pero esta vez va a ser afuera.

1. Antes de salir, pide a los niños que predigan los sonidos que creen que van a escuchar. Haz una lista con las ideas de los niños en un cartel titulado “Nuestras ideas sobre el Sonido”. Lleva la grabadora de audio y la tabla portapapeles contigo cuando salgas.
2. Siéntense afuera en silencio y escuchen los sonidos. ¿Qué escuchan los niños? ¿Pueden imitar el sonido? ¿Qué creen ellos que está haciendo ese sonido? ¿Qué pasa con el sonido si los niños se tapan y destapan las orejas? ¿Por qué creen que sucede eso? Escribe los comentarios de los niños en tu bloque de papel.
3. Vayan a una caminata de escucha juntos y hagan una lista de las cosas que escuchan. Si es posible, sigan un sonido hasta su fuente. ¿Qué pasa con el sonido mientras los niños se acercan? Graba algunos de los sonidos. Practiquen imitando los sonidos. ¿Cuáles son los sonidos más fuertes que los niños pueden escuchar? ¿Cuáles son los más suaves?

Reflexiona y Comparte

Cuando estén adentro de nuevo, comparen la lista de sonidos predichos con la lista de sonidos que en realidad escucharon. Escuchen algunos de los sonidos que grabaste afuera. Haz preguntas como las siguientes:

• Algunas veces puedes ver de dónde vienen los sonidos. ¿Cuáles fueron algunos de estos sonidos y de dónde venían?
• Algunas veces no puedes ver de dónde vienen los sonidos. ¿Cómo es que pudiste averiguar qué eran esos sonidos, incluso si no podías ver lo que los causaba?
• ¿Pudiste rastrear alguno de los sonidos hasta el lugar desde el que provenía?