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Materiales
- cámara
- varias grabaciones de música instrumental, tranquila y relajante, lenta y triste, dramática y emocional, música muy enérgica para bailar, música de circo, etc.
- pintura o marcadores, tiras de papel para un mural
- un cartel de papel titulado “Música y Sentimientos”
Conceptos Clave de Ciencias
- Los sonidos varían en volumen (fuerte/suave), en tono (alto/bajo) y en velocidad (rápido/lento).
Vocabulario
Usa palabras descriptivas como rápido, lento, suave, tranquilo, así como palabras que expresen sentimientos acerca de la música como, excitante, adormecedora, feliz, triste y salvaje.
Instrucciones
- Pon una pieza musical e invita a los niños a mover sus brazos y sus cuerpos contigo, al ritmo de la música. Pregunta: ¿Cómo les hace sentir la música? ¿hace que quieran moverse rápido o despacio? ¿Hace que se sientan excitados o adormilados? ¿Chistosos o serios? ¿Felices o tristes?
- Invita a los niños a pintar o dibujar, dejando que sus brazos “bailen” con el sonido de la música. Pregunta: ¿Qué colores creen que tendríamos que usar para pintar esta música (suave, adormecedora)? Organiza tiras de papel para murales y que hagan pinturas grupales.
Reflexiona y Comparte
Presenta los dibujos que los niños crearon en respuesta a las dos piezas musicales contrastadas. Pon fragmentos de las dos piezas musicales y pregunta: ¿En qué son diferentes estas dos piezas musicales? Haz que los niños traten de identificar el trabajo artístico que hace juego con cada pieza musical. Pregunta: ¿Qué les hace pensar que esta música y este trabajo artístico van juntos?
Pregunta: ¿Cuáles son algunos de los distintos sentimientos que la música puede crear? ¿Cómo los hace sentir la música lenta? ¿Y la música rápida? Crea una tabla titulada “Música y Sentimientos”, con una columna describiendo la música (rápida, lenta, excitante, adormecedora, feliz, con un ritmo fuerte) y la segunda columna describiendo el sentimiento que despierta.
